Vous le connaissez, n’est-ce pas, ce petit frisson de plaisir quand la couverture d’un livre attire votre regard dans une librairie? Vous vous en approchez, votre cœur s’accélère, et au fond de vous, vous le sentez, vous vous apprêtez à faire une rencontre importante! Parfois, le coup de foudre ne résiste pas à une première incursion à l’intérieur du livre, mais dans le cas de celui que je vous présente ici, il tient ses promesses et plus encore!
Cette période de confinement forcé me donne enfin l’occasion d’expérimenter quelques une des propositions présentées dans le livre Ceci n’est pas un livre de maths, par Anna Weltman, aux éditions Le Courrier du livre jeunesse. Les explications claires et le graphisme attirant en font un excellent choix pour découvrir les liens entre l’art et les mathématiques.
Noah, mon fils de 8 ans et mon fidèle compagnon d’aventures artistiques, a accepté avec plaisir de tester quelques unes des propositions. Pour le premier exercice, nous avons tout d’abord réalisé au crayon à mine un quadrillé de 3cm2 sur une grande feuille à dessin. Noah a pris les mesures (et a révisé sa table de 3 par la même occasion), puis il a tracé les lignes horizontales et verticales à l’aide d’une règle. Il a ensuite inséré des cercles dont les centres doivent se situer à des intersections. Il suffit ensuite de s’amuser à créer toutes sortes de motifs en les juxtaposant et en les superposant. Cela lui a permis de découvrir le compas et de l’utiliser pour la première fois.
Nous avons continué notre exploration avec le compas pour un deuxième exercice, qui consiste à créer une forme cardioïde :
Le niveau de difficulté varie d’un projet à l’autre mais reste tout de même assez élevé. Pour les plus jeunes, le travail demandé nécessite un accompagnement. Les plus vieux apprécieront les défis à relever!
Alexandra Perras-Chenail 